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🔍 Problématique philosophique :

L’école républicaine peut-elle véritablement transformer la société en profondeur ? Y a-t-il un lien nécessaire entre acquisition du savoir et conquête de la liberté ? Comment concilier pratiquement l’exigence démocratique d’égalité et l’exigence culturelle d’excellence dans l’éducation ?

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🧠 Corpus philosophique:

🦉Activité : la Simulation de la Réforme Éducative

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🔗 Transition :

Cette séance explore la dimension politique de l’éducation moderne.

• Condorcet théorise l’instruction publique comme condition sine qua non de la démocratie véritable : seuls des citoyens éclairés peuvent exercer leur souveraineté populaire de manière responsable.
• Cette utopie républicaine sera partiellement réalisée par l’école de Ferry qui démocratise l’accès au savoir.
• Mais Péguy dénonce déjà la bureaucratisation de l’enseignement qui trahit l’idéal spirituel initial.

Cette dialectique entre émancipation proclamée et reproduction sociale traverse toute l’histoire éducative moderne. Elle révèle la tension de l’école démocratique : former des individus authentiquement libres ou des citoyens socialement conformes ? Cette interrogation politique prépare l’étude de la critique nietzschéenne de l’éducation.

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📝 Méthodes pédagogiques

Analyse de texte politique, sociologie de l’éducation

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