Phase 1 - La promesse républicaine

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Vous incarnez Condorcet en 1792 : "Citoyens ! L'instruction publique va libérer l'humanité de l'ignorance et de la superstition !"

Les élèves, en "Conventionnels", doivent concevoir un système scolaire émancipateur :

• Quels savoirs enseigner pour libérer ?
• Comment garantir l'égalité réelle d'accès ?
• Comment former des citoyens éclairés ? </aside>

Phase 2 - La réalité sociologique

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200 ans plus tard... Vous distribuez des statistiques troublantes :

• Corrélation entre origine sociale et réussite scolaire
• Reproduction des inégalités par l'école
• "Violence symbolique" des codes scolaires

"Alors ? L'école émancipe ou reproduit ?"

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Phase 3 - Le débat des réformateurs

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Formation de trois camps :

• Optimistes : "L'école libère, il faut juste l'améliorer"
• Pessimistes : "L'école reproduit nécessairement les inégalités"
• Dialectiques : "L'école émancipe ET reproduit simultanément"

Chaque camp propose ses solutions pratiques.

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Phase 4 - L'expérience personnelle

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Retour réflexif : "Votre parcours scolaire vous a-t-il émancipés ou conformés ? Pouvez-vous dire les deux ?"

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Phase 5 - L'aporie démocratique

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"Si l'école ne peut pas émanciper parfaitement, faut-il y renoncer ? Quelle alternative ?" La tension irréductible entre l'idéal émancipateur et la fonction reproductrice de l'institution scolaire.

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