🔍 Problématique centrale : L'engagement citoyen change-t-il de visage ?

🔗 Transitions et liens : La transparence, c'est bien — mais attendre que les autres changent, ça suffit pas. Et si c'était à nous d'agir ? Mais comment ? Et est-ce que "liker" c'est s'engager ?

💡 Notions clés à maîtriser : Citoyen/citoyenneté, engagement, mouvements sociaux, slacktivisme

📽️ Supports pédagogiques : Greta Thunberg, Anonymous, influenceurs politiques, exemples d'associations locales

🎭 Activités proposées :

Activité 1 — "Ton combat en 60 secondes" (25 min)

Chaque élève choisit une cause qui lui tient à cœur (environnement, égalité, droits des animaux, logement, éducation…). En 10 minutes de préparation, il/elle doit construire un pitch de 60 secondes pour convaincre la classe de le rejoindre. Passage devant la classe. Vote : quel pitch vous a le plus donné envie de vous engager ? Pourquoi ? Analyse collective des techniques de persuasion.

Activité 2 — "Slacktivisme vs activisme : le grand débat" (20 min)

Débat mouvant : le prof lance des affirmations provocantes :

• "Signer une pétition en ligne, ça sert à rien"
• "Manifester dans la rue, c'est dépassé"
• "Un influenceur peut changer plus de choses qu'un député"
• "Le boycott, c'est la meilleure arme du citoyen"

Pour chaque affirmation, les élèves se déplacent : D'ACCORD / PAS D'ACCORD / NUANCÉ. Justifications rapides de chaque camp.

Activité 3 — "Créer sa campagne de mobilisation" (25 min)

Par groupes de 3-4, les élèves créent une mini-campagne de sensibilisation sur un sujet de leur choix : affiche, slogan, post Instagram fictif, ou courte vidéo scénarisée (storyboard). Présentation devant la classe. La classe évalue : c'est percutant ? Ça donne envie d'agir ?

🎯 Capacités travaillées : Contribuer à un travail collaboratif, s'exprimer de manière convaincante, créer du contenu engagé

⬇️ Transition : S'engager individuellement, c'est bien. Mais et si on changeait le système lui-même ?