🔍 Problématique centrale : La transparence peut-elle sauver la démocratie ?

🔗 Transitions et liens : On a vu comment les démocraties basculent. Mais même sans basculement, la corruption ronge la confiance. Qu'est-ce qu'on peut faire quand ceux qui nous représentent trichent ?

💡 Notions clés à maîtriser : Corruption, crise de confiance, exemplarité, lanceurs d'alerte

📽️ Supports pédagogiques : Panama Papers, affaires politiques récentes, témoignages de lanceurs d'alerte

🎭 Activités proposées :

Activité 1 — "Les Panama Papers du lycée" (30 min)

Enquête journalistique simulée : le prof distribue à chaque groupe un dossier de documents fictifs (factures, mails, relevés bancaires simplifiés) liés à un élu fictif d'une ville imaginaire. Mission : trouver la preuve de corruption, rédiger un article de 10 lignes, et décider s'il faut publier ou non. Chaque groupe présente ses conclusions. Débat : jusqu'où va le droit à l'information ?

Activité 2 — "Le dilemme de l'élu" (20 min)

Scénarios en petits groupes — tu es un élu local et tu dois trancher :

• Une entreprise te propose de financer ta campagne en échange d'un marché public. Tu fais quoi ?
• Tu découvres que ton adjoint a embauché son neveu à la mairie. Tu dénonces ou tu couvres ?
• Un journaliste te contacte pour une affaire vieille de 10 ans. Tu réponds ou tu te tais ?

Chaque groupe présente sa décision et la justifie. Pas de bonne réponse unique — on pèse les conséquences.

Activité 3 — "Lanceur d'alerte : héros ou traître ?" (15 min)

Débat mouvant : le prof cite des noms (Snowden, Assange, Irène Frachon, Antoine Deltour…). Pour chacun, les élèves se placent du côté "héros" ou "traître". Justification rapide. Le prof apporte le contexte juridique : qu'est-ce que la loi dit ?

🎯 Capacités travaillées : Être rigoureux dans ses recherches, analyser des documents, exercer son jugement moral

⬇️ Transition : Au-delà de la transparence, comment les citoyens peuvent-ils s'engager autrement ?