Dispositif d'évaluation hybride : une dissertation rédigée à la maison (la matière première) suivie d'une épreuve d'appropriation en classe.

1. Annonce aux élèves (à donner dès le début d'année)

« À partir de maintenant, la note des dissertations valorisera ce que vous êtes capable de refaire et de défendre vous-même, en classe, par vos propres moyens, car c'est précisément cela, penser. Vous continuerez à rédiger une dissertation complète à la maison (format BAC), avec le temps qu'il vous faut mais à partir de votre seul cours (aucune autre ressource n'est autorisée : ni manuel, ni dictionnaire, ni texte annexe), mais sans aucun recours à l'intelligence artificielle : ce travail est votre matière première. L'usage de l'IA est strictement interdit : déléguer à une IA tout ou partie de votre réflexion ou de votre rédaction vous assure une mauvaise note durant l’année et vous prive de l'entraînement dont vous aurez besoin le jour-J du BAC, où vous serez seul face au sujet.

La séance suivante, vous apporterez votre copie. En classe, en 45 minutes, vous ferez deux choses : (1) une courte tâche d'écriture philosophique, sans votre copie ; (2) une feuille de réflexion sur votre démarche, copie en main.

Le travail en classe comptera pour 60 % de la note, la dissertation maison pour 40 %.

L'enjeu est de vous donner l'occasion de montrer ce que vous avez vraiment compris et construit. On évalue votre capacité à redéployer votre argumentation : reformuler vos thèses, justifier votre plan, citer et discuter précisément vos auteurs. Plus vous vous serez approprié votre devoir, plus cet exercice vous sera simple et gratifiant. »

2. Procédure en classe

• Les élèves rédigent la dissertation à la maison, avec le temps qu'ils souhaitent, à partir de leur seul cours et sans aucune autre ressource, mais sans recourir à l'intelligence artificielle.
• Ils apportent un exemplaire papier.
• Phase 1 — copie fermée (Partie A, ~15 min). En début de séance, vous ramassez les dissertations, puis les élèves traitent la micro-tâche d'écriture sans leur copie sous les yeux. Elle inclut une question inédite (exemple nouveau, objection nouvelle ou transposition du sujet) que vous inscrivez au tableau le jour même, identique pour toute la classe et impossible à préparer à l'avance : c'est le révélateur le plus fiable.
• Phase 2 — copie en main (Partie B, ~30 min). Vous rendez les copies : les élèves remplissent la feuille de réflexion sur leur démarche en s'appuyant sur leur texte et en citant des passages précis.
• Aucun autre outil n'est autorisé (la copie n'est disponible qu'en Phase 2).
• Vous corrigez le travail réalisé en classe (Parties A et B), la Partie A pouvant être mise en regard de la copie maison.
• Cas litigieux : en cas de doute sur l'appropriation réelle du devoir, prévoyez un court échange oral (2-3 min) avant d'arrêter la note.

3. Travail en classe (45 minutes — Partie A copie fermée, puis Partie B copie en main)

Nom – Prénom : ………………………………………

Sujet : ………………………………………………………

Date : ……………………………………………………….

Consigne : Répondez de façon précise et concrète. La Partie A se traite sans votre copie sous les yeux ; la Partie B se traite avec votre copie en main (citez alors le passage exact quand cela est demandé). Ce qui est évalué est la précision argumentative et votre capacité à reconstruire et à justifier votre raisonnement, non le récit de vos émotions. Les réponses vagues, générales ou stéréotypées seront fortement pénalisées.

Partie A — Écriture philosophique (sur 8 points · copie fermée)

A1. Reformulez votre thèse et l'objection principale (3 points)