Le problème

L'élève donne un exemple mais ne l'analyse pas. Il dit "Prenons l'exemple de..." puis passe à autre chose. L'exemple flotte, sans lien avec l'argument.

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Ce qu'on dit actuellement : "Analyse ton exemple."

Ce que l'élève entend : "Je dois dire quelque chose sur l'exemple... mais quoi ?"

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Ce qu'est un bon exemple

Un exemple, c'est :

• Un cas concret (situation réelle, fictive, ou expérience de pensée)
• Qui illustre l'argument abstrait
• Et qui est analysé (on montre ce qu'il révèle)

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Formalisation

Exemple(E) ≡
concret(E) ∧
illustre(E, Argument(A)) ∧
analysé(E) ∧
pertinent(E, Sujet(S))

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Les types d'exemples possibles

Type 1 — L'exemple de vie quotidienne

Une situation ordinaire que tout le monde peut reconnaître.

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Structure : "Prenons une situation banale : [description]. On voit que [analyse]."

Exemples avec vrais sujets de bac :

Sujet : "La liberté est-elle une illusion ?"

• "Prenons une situation banale : je suis au régime, et un ami m'offre un gâteau. J'hésite. Je pourrais accepter par politesse, refuser par volonté, ou accepter par gourmandise. Cette hésitation même montre que le choix n'est pas joué d'avance — je fais l'expérience de ma liberté dans ce flottement entre différentes possibilités."

Sujet : "Le bonheur est-il affaire de raison ?"

• "Prenons l'exemple d'un examen réussi. Sur le moment, j'éprouve de la joie. Mais si je rumine (« Oui, mais j'ai eu de la chance », « Les autres ont mieux fait »), cette joie s'évapore. Ce que montre cet exemple, c'est que mon bonheur dépend moins du résultat objectif que du jugement que je porte sur lui. La raison peut donc créer ou détruire le bonheur."

Sujet : "Discuter, est-ce renoncer à la violence ?"

• "Considérons une dispute familiale. Face à un désaccord, je peux soit claquer la porte (violence physique ou symbolique), soit m'asseoir pour discuter. Dès que je choisis de discuter, j'accepte de ne pas imposer ma volonté par la force. La discussion suppose donc le renoncement à la violence comme mode de résolution." </aside>

Sous-étapes pour l'élève :

1. Choisis une situation ordinaire
2. Décris-la brièvement (3-4 phrases max)
3. Identifie ce qui est pertinent pour l'argument
4. Formule ce que l'exemple révèle