Phase 1 - Les laboratoires concurrents

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Création de 4 écoles expérimentales :

École Montessori : Matériel auto-correctif, rythme de l'enfant, environnement préparé

École Freinet : Journal scolaire, correspondance, ateliers libres, démocratie participative

École Summerhill : Assemblées d'enfants, cours facultatifs, autorégulation totale

École traditionnelle : Programme national, discipline, évaluation classique

Chaque groupe détaille sa pédagogie pour enseigner... les fractions !

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Phase 2 - Les résultats troublants

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Vous présentez des données fictives mais réalistes :

• Montessori : excellents en maths, faibles en littérature
• Freinet : créatifs mais lents sur les fondamentaux
• Summerhill : épanouis mais lacunes importantes
• Traditionnel : performants mais peu motivés

"Laquelle choisir pour votre enfant ?"

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Phase 3 - L'enquête des parents

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Jeu de rôle - parents visitant les écoles :

• "Mais préparez-vous au bac ?"
• "Et les inégalités sociales ?"
• "L'enfant sait-il vraiment ce qui est bon pour lui ?"

Les contradictions éclatent entre discours et attentes réelles.

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Phase 4 - Le problème de la preuve

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Comment mesurer scientifiquement le 'bonheur' ou l'épanouissement ? Les notes ? La créativité ? L'adaptation sociale ?

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Phase 5 - La synthèse impossible

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Ces pédagogies 'nouvelles' ne reproduisent-elles pas le vieux débat nature/culture sous de nouveaux habits ? L'innovation pédagogique bute encore sur les dilemmes fondamentaux de l'éducation sans forcément les résoudre.

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