Activité 1 : Le procès de l'artiste irresponsable (20 min)

Phase 1 (5 min) : Cas concret : "Un rappeur fait l'apologie de la violence dans ses textes. Un ado commet un délit en citant ses paroles. L'artiste est-il responsable ?"

Phase 2 (10 min) : Simulation de tribunal :

• Accusation : "L'art influence les comportements, donc responsabilité"
• Défense : "L'art doit rester libre, c'est sa condition d'existence"
• Jurés : Les autres élèves votent

Phase 3 (5 min) : "Verdict + justification : L'artiste a-t-il des devoirs sociaux ?"

→ Transition : "Art pour l'art vs art engagé : faux dilemme ?"

Activité 2 : Le tri de la galerie (15 min)

Phase 1 (5 min) : Affichez 6 œuvres au tableau : Guernica, une nature morte, un tag politique, la Joconde, une pub artistique, une installation conceptuelle. "Classez : 'utile socialement' vs 'art pur'."

Phase 2 (5 min) : "Comparez vos classements. Désaccords ? Pourquoi la même œuvre peut-elle être vue différemment ?"

Phase 3 (5 min) : "Twist : Et si toutes étaient à la fois utiles ET pures ? Comment ?"

→ Transition vers Hegel : "L'art révèle-t-il quelque chose de plus profond que son utilité apparente ?"

Activité 3 : L'expérience de révélation hégélienne (15 min)

Phase 1 (5 min) : "Fermez les yeux. Je décris un coucher de soleil vs je vous fais écouter 'Clair de Lune' de Debussy. Même émotion ?"

Phase 2 (5 min) : "Lequel vous révèle quelque chose de plus sur vous-même ? Sur l'humanité ? Pourquoi ?"

Phase 3 (5 min) : "Hypothèse de Hegel : l'art révèle l'Esprit mieux que la nature brute. Vrai ?"

→ Transition vers Hegel : "L'art comme manifestation supérieure de l'humain..."